Trabajo de graduación para optar por el título de
"Operador Ejecutivo"

Estudiante: José Orlando Gómez Alas

Docente: Ing. Mauricio Durán
Diciembre 2011

Welcome to my Blog :)

Contexto del Proceso enseñanza-aprendizaje

Desde el proceso de gestación en el vientre de la madre, un niño es capaz de recibir estímulos del exterior por parte de sus padres. A medida pasa el tiempo y el niño crece, estos estímulos se ven incrementados y necesarios para que él se desarrolle a plenitud.  La primera entidad de la que el niño recibe sus primeras enseñanzas es la familia tanto nuclear como extensa. Si bien es cierto es en la familia donde se ponen las bases y pilares de la educación del menor, la escuela es la entidad encargada de terminar de construir un futuro prometedor del educando mediante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

                En la escuela, al niño se le proveen conocimientos de diversas áreas; tales como, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, idioma nacional y finalmente idioma extranjero, que es el objetivo general de este trabajo. El presente blog se enfocará en dar una vista general a ciertos métodos y técnicas que se deben utilizar en el salón de clase para lograr hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés efectivo.

Las tres etapas básicas de una clase

Actividades de Calentamiento

            Algo que resulta ser un poco difícil a la hora de iniciar una clase es lograr captar la atención de los estudiantes. Para poder logar esto, es necesario iniciar la clase con una actividad de calentamiento (del inglés “warm up”). Dicha actividad buscará activar conocimientos previos de los estudiantes, así como también introducir el tema de la clase y lograr un ambiente propicio que no genere estrés en los estudiantes.

Desarrollo del tema

            En esta parte de la clase, el docente desarrolla el tema mediante explicación expositiva y el uso de recursos didácticos tales como láminas, pósters y presentación por computadora, entre otros. Después de haber desarrollado el tema, el docente debe guiar a los estudiantes a la práctica controlada donde busca pulir detalles que podrían no estar claros.

Producción

            Esta es la parte final de la clase donde el docente lleva a los estudiantes a una práctica libre. El hecho de ser una práctica libre no significa que el docente se ausente por completo de la clase ya que siempre debe estar monitoreando lo que sus estudiantes hagan. En esta parte los estudiantes desarrollan trabajos escritos, en grupos o en parejas. Finalmente, el docente debe concluir la clase con una breve retroalimentación de lo visto ese día y, si es necesario, asignar la tarea.

Métodos utilizados para enseñar inglés a niños

Communicative Language Teaching

                Este método pretende introducir en el  aula el idioma inglés al cien por ciento, se enfoca en desarrollar la habilidad oral de los niños y niñas mediante la interacción de sus compañeros y del docente. Este método enfatiza la habilidad oral ya que muchos niños encuentran “amenazante” el hecho de estudiar gramática pura. La gramática en este método se introduce mediante la conversación. El uso de tecnología como videos y foros de internet es de gran utilidad.

Total Physical Response –TPR

                Este método pretende desarrollar la habilidad de entender órdenes. Para lograr dicho objetivo, se debe dar énfasis a la habilidad auditiva (listening) del estudiante. Algo que resulta curioso de este método es que involucra bastante la habilidad física, cosa que resulta interesante para los estudiantes ya que no pasan toda la clase sentados en sus pupitres.

“De acuerdo con sus proponente, tiene un número de ventajas. Los estudiantes disfrutarán de pasar el tiempo fuera de sus sillas. Las actividades TPR son simples y no requieren una preparación especial por parte del profesor. TPR no requiere aptitud y trabaja bien con clases de estudiantes con habilidades mixtas.^[

^] Es bueno para los estudiantes sinestésicos que necesitan estar siempre activos en la clase. El tamaño de la clase no debería ser un problema y funciona efectivamente con niños y adultos” – Tomado de Wikipedia.

Técnicas (Recursos) para la enseñanza del inglés con niños

Canciones (songs)

                En un salón de clase, se debe ser cuidadoso al presentar material externo, ya que muchas veces este tipo de material no ha sido creado para propósitos educativos y puede ser no apto para su uso con niños.  Para evitar este problema, se pueden utilizar las canciones sugeridas en los libros de texto. Por ejemplo:

“Sail the widest ocean,
Climb the highest tree.
It’s an explorer’s life,
An explorer’s life for me.
The wind is blowing,
stronger and stronger.
The journey goes on,
Longer and longer.
I’m getting closer and closer,
To where I want to be,
Discovering nature’s mysteries,
On land and under the sea.

La canción previamente presentada ha sido diseñada con propósitos educativos, en ella los estudiantes pueden repasar el tema gramatical de los comparatives and superlatives y además repasar vocabulario relacionado a la naturaleza. – The song has been taken from the book “Lighthouse 5” Richmond Publising, 2009.

Sin embargo, los estudiantes suelen rechazar el tipo de canciones contenidas en los libros de texto y prefieren canciones de la cultural popular. Un ejemplo de ello es la canción “Rain, rain, go away” que recicla el lenguaje y ayuda a practicar el vocabulario de la familia:

“Rain, rain go away
Come again another day
Daddy wants to play
Rain, rain go away
Rain, rain go away,
come again another day
Mother wants to play,
Rain, rain go away,
Rain, rain go away,
Come again another day
Baby wants to play
Rain, rain go away
Rain, rain go away
Come again another day
All the family wants to play
Rain, rain go away”

Cantos (chants)

Composición musical de corta duración que pretende reciclar palabras importantes (key vocabulary) y, en ciertos casos, integra estructuras gramaticales.

Hurricane

“Be careful!” people shout,
“A hurricane’s about!”
It’s more dangerous than before,
more destructive, that’s for sure!
More powerful, there’s no doubt,
There’s a hurricane about!
Please remember, don’t forget,
don’t panic or get upset

Just stay calm and keep your cool,
Because that’s the most important rule!

El canto presentado anteriormente recicla el vocabulario de “Natural disaster” e integra las estructuras gramaticales de “comparatives” y “negative imperative” – Chant taken from “Lighthouse 5” Richmond publising-2009

Flashcards

Laminas ilustrativas utilizadas para presentar vocabulario de forma visual.

Juegos (games)

Motivan a los estudiantes, en ellos se puede integrar el vocabulario y gramática explicados en clase. Ayudan a que los alumnos no se sientan estresados. Ejemplos:

“Invisible drawings”

Draw a Word or sentence in the air. Students guess what it is. Divide the class into five groups. Students take turns drawing words or sentences in the air and guessing what they are.

“Mime it!”

Divide students into teams. Together, they mime a word, phrase or sentence. The first team to guess what it is wins a point. Continue with other teams.

Videos

Pueden ser escenas de películas o series de televisión, o videos especialmente creados para explicar ciertos temas.

Este es otro video:

I am an English Teacher